Inquiry-driven teaching and learning: A general rubric

Drawing from classroom observations carried out as part of the Creando Comunidades de Indagación initiative, this general rubric sketches out a continuum of practice across nine different dimensions of inquiry-driven teaching and learning. It has been piloted within Innova Schools both as a reflection and an observation tool. Educators can use it to consider their current practice and how, if at all, they might challenge themselves to incorporate more inquiry-driven pedagogy into it; administrators can use it as a general tool to take the pulse of what is happening pedagogically within their school or network. It is not designed, however, to formally assess teachers.

Desarrollada a partir de observaciones de clase hechas en el contexto de la iniciativa Creando Comunidades de Indagación, esta rúbrica general esboza un continuo de prácticas distribuidas a lo largo de nueve dimensiones de la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación. Ha sido ensayada en Innova Schools como una herramienta de reflexión y de observación de clases. Otros educadores podrían usarla para analizar su práctica actual y para considerar cómo, de ser necesario, podrían retarse a incorporar en ésta más elementos de una pedagogía basada en la indagación. Los administradores de instituciones educativas podrían utilizarla como una herramienta general para tomar el pulso de lo que ocurre pedagógicamente dentro de su colegio o red de colegios. No está diseñada, sin embargo, para hacer evaluaciones formales del trabajo de docentes individuales.